Технологи, технологи нь бидний харилцаж, харилцах арга замыг өөрчилсөн. Энэ дэвшилтэт байдал нь цахим хариу урвалын системд гарч ирэхэд боловсролын тохиргоонд хүрсэн. Түгээмэл хэрэглэгчид эсвэл ангийн хариу арга хэмжээ гэж нэрлэдэг. Эдгээр хэрэгслүүд нь сурган хүмүүжүүлэгчдэд сурч боловсруулагчдыг бодит цаг хугацаа, сургалтын оролцоо, сургалтын үр дүнг олж авах боломжийг олгодог. Энд зарим нь ашиглагдах боломжтой гол санааг энд оруулавЦахилгаан хэмжээний хариу систем.
Оюутны оролцоог нэмэгдүүлсэн: хамгийн чухал давуу талуудын нэгбодит цаг хугацаа Хариулалын системнь оюутны оролцоог нэмэгдүүлэх чадвар юм. Эдгээр системүүдтэй хамт оюутнууд, ухаалаг гар утас, эсвэл зориулалтын төхөөрөмж гэх мэт нууцлалын төхөөрөмжийг ашиглан оюутнуудад идэвхтэй оролцдог. Энэхүү интерактив хандлага нь идэвхний сургалтыг үзэж, илүү нягт хамтран, эцэг эхийн байрлах ажлыг дэмжинэ.
Бодит цагийн үнэлгээ: Цахим хариу үйлдэл нь багш нарыг оюутны ойлголт, ойлголтыг дарангуйлах боломжийг олгодог. Бодит цагийн хариуг цуглуулах замаар сурган хүмүүжүүлэгчид аливаа мэдлэгийн цоорхой эсвэл буруу ойлголт, эдгээр асуудлыг нэн даруй шийдвэрлэх боломжийг олгодог. Энэхүү хурдан санал хүсэлтийн давталт нь сургалтын стратегиудыг тодорхойлоход тусалдаг бөгөөд оюутнуудын тодорхой хэрэгцээг сайжруулж, сайжруулсан үр дүнд хүргэдэг.
Нэргүй оролцоо: Цахим хариу арга хэмжээ авах систем нь оюутнуудад оролцох, бодлоо нэрээ нууцлах боломжийг олгодог. Энэ функц нь ялангуяа анхан шатны ангид оролцох магадлал багатай, ичимхий эсвэл халдагчдад ашиг тустай байж болно. Олон нийтийн ярианы даралтыг арилгах эсвэл шүүлтийн эсрэг даралтыг арилгах замаар эдгээр системүүд нь бүх оюутнуудад оролцож, өөрсдийгөө илэрхийлж, илэрхийлэх боломжийг олгодог.
Сайжруулсан ангийн динамик: Цахим хариултын систем нь ангийн динамикийг өөрчлөх боломжтой. Оюутнуудыг идэвхтэй сонсож, үе тэнгийнхнийхээ хариуг идэвхтэй сонсохыг зөвлөж байна. Багш нар нэрээ нууцалсан хариу арга хэмжээ авах эсвэл асуулт хариултыг дамжуулах замаар найрсаг өрсөлдөөн үүсгэж болно. Энэхүү идэвхтэй оролцоо нь харилцаа холбоо, хамтын ажиллагаа, хамтын ажиллагаа, хамтын ажиллагаа, оюутнуудын дунд олон нийтийн ойлголттой байдаг.
Мэдээлэлтэй холбоотой шийдвэр гаргах: Цахим хариу урвалын систем нь оюутны хариу, оролцоонд өгөгдөл үүсгэдэг. Багш нар энэ өгөгдлийг ашиглан хувийн оюутны гүйцэтгэл, ерөнхий ангийн ахиц дэвшлийг олж авахын тулд энэ өгөгдлийг ашиглаж болно. Энэхүү мэдээлэлд чиглэсэн хандлага нь багш, сул дорой газрыг тодорхойлоход багш, сургалтын стратеги, үнэлгээтэй холбоотой шийдвэрийг гаргаж өгөх.
Үр ашиг, цаг хугацааны менежмент: Цахим хариу урвалын системтэй, багш нар оюутны хариуг үр дүнтэй цуглуулж, дүн шинжилгээ хийж болно. Боловсруулалтыг автоматаар автоматжуулах замаар сурган хүмүүжүүлэгчид нь гарын авлагын зэрэглэл, санал хүсэлтийг зарцуулах боломжтой. Будын асуултанд, зөв мэдээллийг хэмнэж, шалгаж, Аарын шугамын дүрмийг exportvvх экспорт хийж, дүн шинжилгээ хийдэг, Ажлын менежментийг сайжруулахад тогтох арга, цагаас хойш менежментийн талаар сайжрууллаа.
Олон талт байдал, уян хатан байдал: цахим хариу урвалын систем нь тэдний өргөдлийн талт байдлыг санал болгодог. Тэдгээрийг янз бүрийн хичээл, ангийн хэмжээтэй, ангийн хэмжээтэй, ангийн хэмжээтэй, том хичээлийн тохиргоонд том лекц танхимд ашиглах боломжтой. Таан гарах, эдгээр системүүд нь олон сонголт, хуурамч / хуурамч зүйлс, зураг нь наасан судалгаа хийх баримтууд дэмждэг. Энэ уян хатан байдал нь сурган хүмүүжүүлэгчдэд сургалтын янз бүрийн стратегиудыг ажилд оруулж, оюутнуудыг өөр өөр чиглэлээр ажиллуулах боломжийг олгодог.
Бичлэгийн цаг: 10-р сарын 10-2023