Шууд санал хураалт
Өндөр үнэлгээтэй шууд санал асуулгын хэрэгслээр интерактив танилцуулга болон уулзалтуудыг явуул. Энэ нь хөгжилтэй, хялбар бөгөөд татаж авах шаардлагагүй.
Үзэгчдийнхээ санал бодол, сонголт, мэдлэгийг олж мэдээрэй. Олон сонголттой санал асуулгаар хүмүүс урьдчилан тодорхойлсон сонголтуудаар санал өгдөг бөгөөд та давамгайлсан хариултыг хурдан харах боломжтой.
Хувь хүнд тохирсон санал хүсэлт
Qomo ашиглаж байнаҮзэгчдийн интерактив хариу үйлдэлоролцогчдод олон нийтийн форум дээр эмзэг сэдвүүдийг хэлэлцэхэд нь туслах зорилгоор. Хариултууд нь нэргүй боловч өрөөнд харагдах тул Грант, Жэй нар хувь хүнд тохирсон санал хүсэлтээ өргөн хүрээнд өгөх боломжтой.
"Qomo нь бидэнд хүн бүрийг ярианд оролцуулах боломжийг олгодог" гэж Грант хэлэв. "Бид хүмүүсийг хаана алдаж байгаагаа, тэд хаана төөрч байгааг, нэмэлт тусламж хэрэгтэй байгааг мэдэж чадна."
Сурагчдын 80 гаруй хувь нь үүнийг мэдэрсэнсанал хураалтСуралцах чадвараа сайжруулсан бөгөөд ихэнх нь лекцийн үеэр асуулт асуух чадварыг нэмэгдүүлсэн гэж үзсэн боловч зарим оюутнууд энэ сүүлийн зүйл дээр санал зөрөлдсөн.
Оюутнууд лекцүүд нь юу чухал болохыг ойлгоход нь тусалдаг гэж үзсэн. Энэ бол олж мэдсэн зүйл юмсанал хураалтын системөөрчлөөгүй. Түүнчлэн, анагаах ухааны хичээл заах лекц бага байх ёстой гэсэн мэдэгдэлтэй оюутнуудын ихэнх нь санал нийлэхгүй байсан ч хүүхдийн эмчийн хичээл эхлэхээс өмнө лекцийг залхмаар эсвэл уйтгартай гэж үзсэн байна. Оюутнууд хүүхдийн эмчийн хичээлийн үеэр өмнөхөөсөө хамаагүй илүү олон удаа шинэ, сэтгэл хөдөлгөм ойлголтуудыг олж авсан бөгөөд тэдний 23% нь хүүхдийн эмчийн хичээлийн өмнөх лекцийн үеэр олон удаа эсвэл бараг үргэлж шинэ ойлголтуудыг олж авсан бол хүүхдийн эмчийн хичээлийн дараа 61% байжээ.
Багш нарын хувьд бид санал өгөх нь лекцийн үеэр оюутнуудыг идэвхжүүлэх сэтгэл хөдөлгөм, хэрэгтэй хэрэгсэл гэж үзсэн бөгөөд энэхүү судалгаагаар оюутнууд ч мөн адил сэтгэл хангалуун байгааг харуулж байна. Бидний туршлага маш эерэг байсан тул одоогоор бүх багш нар хүүхдийн эмчилгээний лекцийн үеэр санал өгөх аргыг ашиглаж байна. Лекцийн гол сурган хүмүүжүүлэх зорилго нь мэдээлэл, тайлбар дамжуулах явдал бөгөөд бид үүнийг биелүүлсэн гэж үзэж байна, учир нь оюутнуудын 80 орчим хувь нь лекц нь бие даан суралцахтай харьцуулахад тэдний суралцах чадварыг сайжруулсан гэж үзсэн. Санал өгөх нь оюутнуудын лекцэнд оролцох идэвхийг нэмэгдүүлээгүй. Санал өгөхөөс өмнө оролцоо идэвхтэй байсан тул энэ нь болсон гэж бид үзэж байна. Гэсэн хэдий ч лекцийн үеэр ямар ч харилцан үйлчлэлгүйгээр оролцоо багатай нөхцөлд санал өгөх нь оролцооны идэвхийг нэмэгдүүлж чадна.
Маклафлин болон Мандин [3] нарын үзэж байгаагаар лекц уншихад бүтэлгүйтсэн шалтгаануудын талаарх багш нарын үзэл бодол нь ихэвчлэн суралцагчдын талаарх буруу дүгнэлт/хамаарал нөхцөл байдал эсвэл заах стратегийн алдаатай хэрэгжилтээс үүдэлтэй байв. Санал хураалт ашиглах нь заах стратегийг сайжруулж болох ч өөрөөр хэлбэл муу зохион байгуулалттай эсвэл муу шүүгдсэн лекцийг сайжруулж чадахгүй. Гэсэн хэдий ч санал хураалт нь багшийг зохион байгуулалттай, оюутнуудад хариу үйлдэл үзүүлэхэд тусалдаг.
Санал хураалтыг хэд хэдэн зорилгоор ашиглаж болно. Асуулт асууснаар багш оюутнуудын аль хэдийн мэддэг зүйлийг олж мэдэх боломжтой бөгөөд тухайн сэдвийн сайн ойлгогдоогүй талууд дээр анхаарлаа төвлөрүүлж чадна. Санал хураалтын систем нь бүх оюутнуудад санал бодлоо илэрхийлэх боломжийг олгодог бөгөөд зөвхөн идэвхтэй, зоригтойгоор бодлоо чангаар илэрхийлдэг санал бодлын удирдагчдад ч биш. Асуулттай лекцийг оюутнуудын хандлагыг мэдэхэд ашиглаж болно. Нэргүй санал хураалтгүйгээр оюутнуудад хандлагыг илэрхийлэх нь хэтэрхий хэцүү байдаг, ялангуяа тэд багшийн бодож байгаагаас өөр байвал. Бидний туршлагаас харахад санал хураалт үүнийг боломжтой болгож, ашигтай хэлэлцүүлэг өрнүүлэх замыг нээсэн. Санал хураалтыг шалгалт зохион байгуулахад ашиглаж болно, ялангуяа оюутан бүрийн дүнг үнэлэх шаардлагагүй, харин зөвхөн оюутнуудад ирээдүйд нь ашиглах мэдлэгийнх нь талаар санал хүсэлт өгөхөд.
Лекц муу уншдаг оюутнуудын тайлбарт хариу өгөхгүй байгаа лекц, уйтгартай лекц, асуулт асуух боломж олгодоггүй лекц багтдаг. Эдгээр нь бидний санал хураалтыг ашигласан сургалтын явцад мэдэгдэхүйц сайжирсан талууд юм. Энд ашигласан шиг оюутнуудын үнэлгээний хүчин төгөлдөр байдал сайн болох нь тогтоогдсон.
Шинэ аудиовизуал төхөөрөмжүүд нь өвчтөний тохиолдлын зургийг харуулах, лекцийн үеэр нарийн төвөгтэй чимэглэл ашиглан ойлголтыг сайжруулах боломжийг олгодог. Үүнтэй ижил төхөөрөмжийг оюутнууд тэмдэглэл хөтлөх шаардлагагүй, суралцахад анхаарлаа төвлөрүүлж, санал хураалтад оролцох боломжтой байхын тулд тараах материал бэлтгэхэд ашиглаж болно [6]. Санал хураалт ашиглахдаа анхаарах ёстой хэд хэдэн зүйл байдаг [8]. Юуны өмнө асуултууд тодорхой бөгөөд хурдан ойлгоход хялбар байх ёстой. Таван өөр хариултаас илүү байж болохгүй. Өмнөхөөсөө илүү их хэлэлцүүлэгт цаг гаргах хэрэгтэй. Манай судалгаанд хамрагдсан оюутнууд санал хураалт нь хэлэлцүүлэгт оролцоход нь тусалсан гэж мэдээлсэн бөгөөд санал хураалт ашигладаг багш үүнд цаг гаргахад бэлэн байх ёстой.
Хэдийгээр шинэ техникийн төхөөрөмжүүд нь заах арга техникт шинэ боломжуудыг нэгэн зэрэг олгож байгаа ч техникийн асуудлуудад шинэ боломжуудыг бий болгож байна. Тиймээс төхөөрөмжүүдийг урьдчилан туршиж үзэх хэрэгтэй, ялангуяа лекц унших газрыг өөрчлөх шаардлагатай бол. Лекц унших боломжгүй байгаагийн нэг чухал шалтгаан нь аудиовизуал төхөөрөмжтэй холбоотой бэрхшээлүүд гэж багш нар мэдээлж байна. Бид багш нарт санал өгөх төхөөрөмжийг ашиглахад нь сургалт, дэмжлэг үзүүлэх ажлыг зохион байгуулсан. Үүнтэй адилаар оюутнуудад дамжуулагчийг хэрхэн ашиглах талаар зааварчилгаа өгөх хэрэгтэй. Бид үүнийг хялбар гэж үзсэн бөгөөд үүнийг тайлбарласны дараа оюутнуудад ямар ч асуудал гараагүй.
Нийтэлсэн цаг: 2022 оны 1-р сарын 14