Оюутны хариултын системүүд (SRS) нь идэвхтэй суралцах орчныг бий болгох, ялангуяа томоохон сургалтын лекцээр хөгжүүлэхэд зориулагдсан ангийн санал хураалттай. Энэ технологийг 1960-аад оноос хойш дээд боловсролын ажилд ашиглаж байсан. (Жудсон ба Савада) Тойргийн газар. SRS Технологийн хувьслыг гурван үе болгон хуваа: Хичээлийн эхэн үе, худалдааны болон худалдааны хувилбарууд
(1960-аад оны ба 70-аад оны), хэт улаан, радио нэвтрүүлгийг багтаасан 2-р үеийн утасгүй хувилбарууддавтамжийн утасгүй товчлуурууд(1980-аад оны - одоогийн), ба 3-р үеийн вэбсайт дээр суурилсан системүүд (1990-аад оны үеийн).
Өмнөх системийг анх уламжлалт, нүүр тулан курсэд зориулан боловсруулсан; Илүү саяхан брэндүүд нь онлайн сургалтанд дасан зохицох боломжтой бөгөөд дээд боловсролыг ашиглаж, үзэгчдэд дасан зохицох, үзэгчид (Focus Clartement-ийг ашиглах, эсвэлтөлөвлөгөөХууль тогтоогч, цэргийн сургалтанд табаа, дэлгэц).
Мэс засал Оюутны хариултын системүүдэнгийн гурван шатлалт үйл явц:
1) хичээлийн үеэр
Хэлэлцүүлэг эсвэл лекц, багш, зааварчилгааны дэлгэц2
эсвэл асуулт эсвэл асуудлыг амаар үг хэлдэг3
- өмнө нь бэлтгэсэн эсвэл аяндаа бэлтгэсэн эсвэл аяндаа үүсдэг.
2) Бүх оюутнууд утасгүй гар утасгүй товчлуурын товчлуурыг ашиглан хариултууддаа хариулдаг.
3) Хариултууд байна
Багшийн компьютерийн монитор, дээр дарж, нэгтгэж, нэгтгэсэн бөгөөд тэдгээрийн компьютерийн дэлгэцийн дэлгэц ба хэт ачаалагчийн дэлгэц дээр гарч ирнэ. Оюутны хариу урвалыг хуваарилах нь оюутнууд эсвэл багш, багш, багш, магадгүй нэг буюу хэд хэдэн дараагийн асуултыг судлахыг уриалж магадгүй юм.
Энэхүү интерактив мөчлөг нь багшийн аль алиныг нь хоёуланг нь үргэлжлүүлж, оюутнуудад хоёрдмол утгатай, эсвэл сэдвийг дагаж мөрдөхийг шийдсэн. SRS боломжит ашиг тус
Оюутны хариу арга хэмжээний систем нь хариуцлага хүлээлгэдэг бүх гурван чиглэлд ашиг тустай факультет: Багшлах,
судалгаа, үйлчилгээ. Оюутны хариултын системийн хамгийн түгээмэл зорилго нь дараахь чиглэлээр суралцах нь дараахь чиглэлээр суралцаж, сургалт, 3) ангиас илүү идэвхтэй оролцоо, 4) анги, 3) анги, 3) ангиас илүү идэвхтэй оролцоо, 3) ангиасаа илүү идэвхтэй оролцоо, 3) ангиасаа илүү идэвхтэй оролцоо юм.
сурах, 5) сурах, элсэлт, элсэлт, элсэлт, 6) ба 6) ба түүнээс дээш оюутны сэтгэл ханамж.7
Оюутны бүх хариу үйлдэлийн хоёр дахь зорилго нь дор хаяж хоёр аргаар заах чадварыг сайжруулах явдал юм. Оюутны хариу системтэй, шууд санал хүсэлтийг бүх оюутнуудад хялбар санал авах боломжтой. Энэ цаг тухайд нь санал хүсэлт өгөх нь заах, тодруулах, тодруулах, хянах боломжтой болгох боломжийг олгодог. Үүнээс гадна оюутны хүн ам зүй, хандлага, хандлага, эсвэл оюутны бүлгийн шинж чанарыг илүү сайн үнэлэхэд хялбар өгөгдлийг цуглуулж болно.
Шуудангийн цаг: 2-р сарын 12-2022