Оюутны хариу үйлдлийн системүүднь онлайн болон нүүр тулан сургалтын нөхцөлд харилцан үйлчлэлийг хөнгөвчлөх, олон түвшинд санал хүсэлтийн үйл явцыг сайжруулах, сурагчдаас мэдээлэл цуглуулахад ашиглаж болох хэрэгслүүд юм.
Үндсэн дадал зуршил
Дараах дадлыг сургалтад хамгийн бага сургалт, урьдчилсан цаг хугацаа зарцуулах замаар нэвтрүүлж болно.
Шинэ сэдвийг эхлүүлэхдээ сурагчдын өмнөх мэдлэгийг шалгаарай, ингэснээр хэмжүүрийг зохих ёсоор танилцуулж болно.
Цааш үргэлжлүүлэхээсээ өмнө оюутнууд танилцуулж буй санаа, материалыг хангалттай ойлгож байгаа эсэхийг шалгаарай.
Саяхан үзсэн сэдвээр анги доторх хэлбэржүүлэх асуулт хариултын даалгаваруудыг хийж, залруулах талаар шууд санал хүсэлтээ өгнө үү.үзэгчдийн хариу үйлдлийн систем.
Жилийн турш сурагчдын бүлгийн ахиц дэвшлийг SRS-ийн үйл ажиллагааны үр дүнг ерөнхийд нь ажиглах болон/эсвэл үр дүнг албан ёсоор хянаж хянах замаар хянана.
Дэвшилтэт туршлага
Эдгээр дадал нь технологийг ашиглахад илүү итгэлтэй байх болон/эсвэл материалыг боловсруулахад цаг хугацаа зарцуулахыг шаарддаг.
Лекцийг дахин зохион байгуулах (эргэлдэх) арга. Оюутнууд хичээл эхлэхээс өмнө агуулгатай танилцдаг (жишээлбэл, унших, дасгал хийх, видео үзэх). Дараа нь хичээл нь янз бүрийн SRS техникээр дамжуулан зохион байгуулагддаг интерактив үйл ажиллагааны цуврал болж хувирдаг бөгөөд эдгээр нь оюутнууд хичээл эхлэхээс өмнөх үйл ажиллагааг хийсэн эсэхийг шалгах, тэдэнд хамгийн их тусламж хэрэгтэй байгаа талыг оношлох, илүү гүнзгий суралцахад хүрэх зорилготой юм.
Оюутнуудаас нэгж/элементийн санал хүсэлтийг цуглуулах. Онлайн судалгаа гэх мэт бусад аргуудаас ялгаатай нь Qomo ашиглахоюутны алсын удирдлагаөндөр хариултын түвшинд хүрч, шууд дүн шинжилгээ хийх боломжийг олгож, нэмэлт асуулт асуух боломжийг олгодог. Чанартай тайлбар, өгүүлэмжийг цуглуулахын тулд нээлттэй асуултууд, цаас ашиглах, оюутны фокус бүлгүүдийн дараагийн уулзалтууд гэх мэт хэд хэдэн арга техник байдаг.
Жилийн турш сурагчдын ахиц дэвшлийг хянах (тэднийг системд тодорхойлох шаардлагатай).
Практик хичээл дээр оюутнуудын ирцийг хянах.
Ажилтнууд болон физик орон зайн нөөцөд үзүүлэх дарамтыг бууруулахын тулд олон жижиг бүлгийн хичээлийг цөөн тооны том бүлэг болгон хувирга. Төрөл бүрийн SRS техникийг ашиглах нь боловсролын үр нөлөө, сурагчдын сэтгэл ханамжийг хадгалдаг.
Том бүлгүүдэд кейс дээр суурилсан сургалт (CBL)-ийг хөнгөвчлөх. CBL нь сурагчид болон багшийн хооронд өндөр түвшний харилцан үйлчлэл шаарддаг тул ихэвчлэн жижиг сурагчдын бүлгүүдэд ашигласан тохиолдолд л үр дүнтэй байдаг. Гэсэн хэдий ч янз бүрийн үндсэн SRS техникийг ашиглах нь CBL-ийг том бүлгүүдэд үр дүнтэй хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь нөөцөд үзүүлэх дарамтыг эрс бууруулдаг.
Нийтэлсэн цаг: 2021 оны 12-р сарын 3